中小學(xué)生厭學(xué)與快樂(lè)教育

中小學(xué)快樂(lè)教育的科學(xué)性

很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，孩子在中小學(xué)階段就應(yīng)該非常痛苦。其實(shí)這種觀點(diǎn)不是太正確。

情緒心理學(xué)認(rèn)為:快樂(lè)是人類(lèi)最主要、最普遍的正情緒,也是情感維度。尤其對(duì)于身心發(fā)展的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，快樂(lè)非常重要。

學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識(shí)，掌握的知識(shí)目的是為了更好為社會(huì)服務(wù)，然后賺取一份報(bào)酬，能夠快樂(lè)地生活。其實(shí)學(xué)習(xí)還是為了生活，而中小學(xué)生的生活是要找到樂(lè)趣的。中小學(xué)是身心發(fā)展的重要階段，如果孩子對(duì)生活沒(méi)有樂(lè)趣，就沒(méi)有生存的希望，就會(huì)造成自殺。

北京大學(xué)心理健康中心一個(gè)老師調(diào)查很多大學(xué)生不想學(xué)習(xí)，就是前幾年網(wǎng)上流行的“空心病”，很多人覺(jué)得活得沒(méi)意義，這是非?？膳碌?。

人總是趨樂(lè)避苦的。如果中小學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有快樂(lè)，活得沒(méi)意義，你說(shuō)學(xué)習(xí)還有什么意義呢？所以快樂(lè)教育對(duì)于中小學(xué)生還是比較重要的。

當(dāng)然中小學(xué)也是掌握知識(shí)的重要階段。我們的問(wèn)題是如何在這個(gè)階段能夠?qū)W(xué)習(xí)和快樂(lè)都兼顧到，不要讓他對(duì)人生產(chǎn)生絕望。如果對(duì)人生產(chǎn)生了絕望，掌握再多的知識(shí)也是沒(méi)用的。比如藥家鑫童年練鋼琴練得非常苦，然后人格產(chǎn)生變態(tài)。最后雖然考上大學(xué)，掌握了技能，但是最后殺人，并因此結(jié)束了自己的生命。悲劇應(yīng)該引發(fā)我們的思考。

中小學(xué)階段是人生價(jià)值觀建立的階段，當(dāng)然也是掌握知識(shí)的關(guān)鍵階段。所以快樂(lè)是身心健康的前提，也是保證；只有身心健康了，才能確立正確的道德觀念和人生目標(biāo)，培養(yǎng)健康的人格，才能更好為社會(huì)服務(wù)。

快樂(lè)教育不是放任孩子、放棄學(xué)習(xí)、野蠻生長(zhǎng)，而是盡可能地深入了解學(xué)生，采用合適的教學(xué)手段和方法，發(fā)掘孩子學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)孩子探索未知的好奇心和欲望，讓孩子在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在快樂(lè)中學(xué)。

快樂(lè)教育關(guān)鍵是教育的形式要多樣化，教育內(nèi)容的難度要適中，教育的結(jié)果能給學(xué)生帶來(lái)滿(mǎn)足感和成就感。

中央臺(tái)拍了個(gè)紀(jì)錄片，專(zhuān)門(mén)比較美國(guó)、英國(guó)、芬蘭和中國(guó)的中小學(xué)教育，最后評(píng)價(jià)出來(lái)，芬蘭的中小學(xué)教育在全世界是最好的，孩子學(xué)習(xí)得非?？鞓?lè)，而且掌握的知識(shí)又比較多，孩子創(chuàng)造力比較好。所以快樂(lè)的教育是根據(jù)孩子的特點(diǎn)，既要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到有挑戰(zhàn)，同時(shí)又能帶來(lái)一些滿(mǎn)足感和成就感。

快樂(lè)教育在中小學(xué)實(shí)行的可行性

答案是肯定的、可行的，但需要幾個(gè)條件：

第一，要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣；

第二，要掌握學(xué)習(xí)的難度，難度要適中。

第三，對(duì)孩子出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難以及厭學(xué)情緒要及時(shí)了解，要有針對(duì)性應(yīng)對(duì)。

快樂(lè)教育是一種現(xiàn)代的、科學(xué)的教育思想，其實(shí)質(zhì)是充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，煥起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

研究表明：“快樂(lè)教育”和“努力學(xué)習(xí)”并非兩者不可兼得。事實(shí)上很多“取得高成就”的人童年學(xué)習(xí)并不是痛苦的，而是快樂(lè)的；很多“沒(méi)有成就”的人童年學(xué)習(xí)非常痛苦，沒(méi)有快樂(lè)。

我們國(guó)內(nèi)教育一個(gè)最大的秘密就是學(xué)習(xí)感到非常痛苦，不想學(xué)習(xí)，所以考上大學(xué)就進(jìn)了保險(xiǎn)箱以后就不再學(xué)習(xí)了。在知識(shí)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)是一個(gè)終生的事情，如果你不快樂(lè)，就不能持續(xù)學(xué)習(xí)，就不能有持續(xù)的結(jié)果。所以我們也發(fā)現(xiàn)中國(guó)的院士、諾貝爾獲得者、一些知名的專(zhuān)家，他們很多人童年的學(xué)習(xí)并不是很痛苦，而是非?？鞓?lè)的。